Resumen

Introducción La excelencia Académica constituye un pilar esencial en el proceso educativo de la universidad médica contemporánea, al reflexionar sobre las implicaciones de la evaluación del microcurrículo como proceso que fortalece la calidad educativa se realiza un abordaje del rol del docente como promotor del perfeccionamiento académico, la actividad formativa de los profesionales para el cumplimiento del desarrollo curricular se articuló al componente legal establecido por la Ley Orgánica de Educación Superior.

Objetivos Se diseñaron indicadores de calidad para desarrollar el monitoreo a las actividades relacionadas con el microcurrículo mediante el análisis de fundamentos metodológicos para estimular la integración de los aspectos teóricos y prácticos de un proceso activo de aprendizaje.

Método Se realizó una revisión documental, el análisis de prácticas educativas y sistemas institucionales para la evaluación curricular.

Principales resultados Se pudo reconocer la importancia de la exploración y desarrollo de las potencialidades de los docentes con base al diseño de parámetros relacionados con la actividad académica del plan curricular, lo cual redunda en una formación metodológica con mayor pertinencia social, pilares esenciales en un profesional competente.

Conclusiones La visión diagnóstica del proceso curricular avanzado evidenció la necesidad de una transformación metodológica en la percepción académica del microcurrículo desde un perfeccionamiento de sílabos, programa analítico, aprendizaje práctico experiencial, que tributen al perfil de egreso, perfil profesional, y resultado del aprendizaje, el mismo en la carrera de medicina tiene integrado programas de prácticas e indicadores que sustentan el desarrollo de capacidades investigativas y desempeños profesionales, así como proyectos de investigación, desarrollo de innovación aspectos que fortalecen la excelencia en la universidad médica.