Resumen

Introducción Los logros científicos a lo largo del tiempo lograron explicar varias incógnitas que tenía el hombre, esto hizo que la comprensión del mundo fuera mayor. Pero hay otras preguntas sin respuesta que nos acompañan hasta el día de hoy, por ejemplo, las relacionadas con la muerte. Estamos separados de pensamientos y sentimientos sobre la muerte, pero la ansiedad de que todos vamos a morir es inevitable si no estudiamos este tema.

Objetivos Determinar la experiencia de las actitudes ante la muerte entre estudiantes Ecuatorianos y Ucranianos.

Método Método teórico: análisis de la literatura científica, comparación y generalización de información sobre el problema de investigación

Principales resultados Se encontró diferencia estadísticamente significativa (p ≤ 0.05) en todas las áreas, que es el área del proceso de muerte en sí, donde se encontró mayor diferencia. Los resultados obtenidos permiten establecer lo siguiente: Los estudiantes ucranianos tienen más miedo a la muerte (tanto en su propio proceso como en el proceso de muerte de los demás) en relación a los estudiantes ecuatorianos. En otras palabras, el miedo a la muerte es evidente, lo que nos muestra que pensar en este evento provoca un miedo más generalizado en los estudiantes ucranianos que en los estudiantes ecuatorianos.

Conclusiones 1. Tanto los estudiantes ucranianos como los estudiantes ecuatorianos aceptan la muerte como parte del ciclo de vida, pero si bien los estudiantes ecuatorianos saben superar la difícil situación de la muerte de un ser querido, para los estudiantes ucranianos es más difícil sobrellevar esta situación. 2. Las emociones asociadas al símbolo de la muerte son básicamente similares tanto en los estudiantes ucranianos como en los ecuatorianos, pero existe una clara diferencia en emociones como el desprecio, el disgusto y la injusticia, que están más presentes en los estudiantes ucranianos, mientras que emociones como la felicidad y la fe están más presentes. en estudiantes ecuatorianos. 3. Los estudiantes ucranianos tienen más miedo a la muerte que los estudiantes ecuatorianos, mientras que ambos grupos de la población temen pensar en la muerte de los demás y no en la propia, demostrando así el mismo grado de simpatía. 4. Tanto los estudiantes ucranianos como ecuatorianos no experimentan ningún problema durante la presentación de los hechos que conducen a la muerte de alguien, así como las emociones que alguien puede experimentar al perder a un ser querido y lo que sucede a continuación. Pero en cuanto a aceptar esta situación, los estudiantes ucranianos tienen un mayor problema para aceptar la muerte de un ser querido y su continuación que los estudiantes ecuatorianos. 5. Las emociones y sentimientos que los estudiantes ucranianos asocian con el símbolo de la muerte son básicamente similares a las emociones y sentimientos que los estudiantes ecuatorianos asocian con la muerte. En cuanto a las emociones que promueven la aceptación están más presentes en los estudiantes ecuatorianos, y las emociones de dolor y ambas están más presentes en los estudiantes ucranianos.