Resumen

Introducción Esta presentación resalta la confección de juguetes educativos diseñados específicamente para niños de 3 a 5 años, con el fin de estimular el aprendizaje mediante el juego. Inspirados en enfoques pedagógicos reconocidos, respaldados por investigaciones de renombrados pedagogos como Piaget, Montessori y Vygotsky, así como por estudios respaldados por la UNICEF y el Ministerio de Educación del Ecuador sobre el aprendizaje infantil, estos juguetes representan una innovación significativa en la Educación Inicial. Con la utilización del Design Research como metodología, este proyecto se ha alineado con las directrices ministeriales para la Educación Inicial I y II de Educación General Básica, abordando áreas clave del desarrollo infantil. Esta iniciativa ha contado con la colaboración esencial de docentes de estos niveles educativos, cuyas entrevistas proporcionaron claridad en los contenidos y su relevancia, permitiendo la personalización de los juguetes para asegurar una respuesta efectiva a los objetivos educativos establecidos.

Objetivos Diseñar juguetes educativos que estimulen el desarrollo motor, fomenten la creatividad y apoyen el desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 5 años. Incorporar tecnología educativa de manera segura y promover la colaboración y la interacción social, contribuyendo al enriquecimiento integral de las experiencias de aprendizaje infantil.

Método El método específico de esta investigación de Design Research involucra entrevistas con docentes para clarificar contenidos y técnicas de prototipado con pruebas, adaptándose continuamente según la retroalimentación de niños. Esta etapa crucial evaluó directamente la efectividad y la experiencia de usuario, guiando ajustes y mejoras en el desarrollo de los juguetes educativos.

Principales resultados Los resultados obtenidos reflejan la exitosa implementación de juguetes educativos diseñados según las directrices ministeriales para la Educación Inicial I y II. La colaboración activa con docentes fue esencial para ajustar los juguetes a los contenidos educativos pertinentes. La retroalimentación obtenida durante el proceso de desarrollo, especialmente de los niños que probaron los prototipos, fue instrumental para evaluar, modificar y mejorar los productos. La adaptabilidad continua garantizó que los juguetes fueran funcionales y atractivos para los niños, abordando eficazmente los objetivos educativos establecidos. Este enfoque, centrado en la interacción directa con usuarios reales, proporcionó a los estudiantes una comprensión profunda de la responsabilidad en el diseño de productos significativos para la educación y el desarrollo infantil temprano.

Conclusiones Este proyecto de diseño de juguetes educativos para niños de 3 a 5 años representa un logro significativo en la integración de la teoría pedagógica con la práctica creativa. La colaboración activa con docentes, respaldada por el Design Research y las directrices del Ministerio de Educación del Ecuador, ha resultado en productos que no solo cumplen con los estándares educativos, sino que también se adaptan de manera efectiva a las necesidades y preferencias de los niños. La retroalimentación continua, obtenida a través de pruebas de prototipos con niños reales, ha permitido mejoras significativas. Este enfoque no solo resalta la importancia de la adaptabilidad en el diseño educativo, sino también la responsabilidad de proporcionar a los estudiantes herramientas lúdicas y significativas que estimulen su desarrollo integral durante los primeros años de educación.