Resumen

Introducción El proceso de enseñanza aprendizaje con simulación clínica se sustenta en el concepto desarrollado por John Dewey acerca del aprendizaje experiencial, el cual plantea que la experiencia del sujeto lo lleva a alcanzar de manera intencional los aprendizajes propuestos. Evaluar la satisfacción y confianza en sí mismo es un indicador de la calidad del proceso durante la práctica simulada. La presente investigación se encuentra adscrita al Proyecto: Escenario de realidad virtual para la formación de enfermería financiado por la Dirección de Investigación y Desarrollo (DIDE) de la Universidad Técnica de Ambato.

Objetivos Analizar la satisfacción y confianza en sí mismos de los estudiantes de enfermería en simulación clínica

Método Se realizó un estudio observacional descriptivo, de corte transversal retrospectivo. La población fueron 90 estudiantes. El muestreo fue al azar. Criterios de inclusión: estudiantes matriculados, realizaron prácticas simuladas, firmaron el consentimiento informado. Criterios de exclusión: estudiantes matriculados pero que no asisten a clases. Se aplicó el Cuestionario de Satisfacción del estudiante y confianza en uno mismo en el aprendizaje diseñado por Farrés-Tarafa, M. (2021) con alfa de Cronbach fue de 0,88. Para el análisis se utilizó la estadística descriptiva.

Principales resultados Se recogieron datos de un total de 90 estudiantes. En cuanto a la satisfacción con el aprendizaje actual 44 (49%) estudiantes manifestaron estar de acuerdo. El aspecto de confianza en sí mismo en el aprendizaje 45 (50%) estudiantes se ubicaron en de acuerdo.

Conclusiones Los estudiantes manifestaron que la simulación clínica ayuda a desarrollar confianza en sí mismo y se sienten satisfechos con la misma. Se recomienda analizar la relación entre las dos variables satisfacción y confianza en los estudiantes investigados para proponer estrategias de mejora sí fuese necesario.