Resumen

Introducción La investigación educativa en las IES ecuatorianas es fundamental para su evolución. Estas instituciones enfrentan el reto de adaptarse a las necesidades sociales. La evaluación de los criterios de investigación educativa es esencial para comprender su calidad e impacto. La identificación de los criterios de evaluación en las IES ecuatorianas es crucial para garantizar la calidad y pertinencia de los estudios. Estos criterios están vinculados a los componentes del Control Interno y Ejes de Evaluación del CACES. Permiten analizar aspectos clave como originalidad, metodología, relevancia, contribución al conocimiento y aplicabilidad de resultados.

Objetivos Identificar criterios de evaluación en la investigación educativa de las instituciones de educación superior ecuatorianas y su alineación con las necesidades y desafíos del sistema educativo nacional.

Método Para cumplir con el propósito de este estudio descriptivo se ha llevado a cabo un análisis de información en portales de acceso bibliográfico libre como Dialnet, Latindex y Redalyc, a través de los motores de búsqueda en Google Scholar, Pubmed y Scielo, seleccionando artículos publicados en los últimos 5 años, enfocados en el contexto de las instituciones de educación superior ecuatorianas, y relacionados con la evaluación de la investigación educativa y sus criterios.

Principales resultados Los resultados destacan la importancia de la calidad y relevancia de la investigación educativa, vinculada a criterios de evaluación que consideran la participación de la comunidad universitaria en la planificación institucional. Además, se subraya la necesidad de incentivar la producción de investigación científica y la capacitación sobre el Plan de Riesgos Institucional.

Conclusiones El análisis revela la complejidad de los desafíos que enfrentan las IES ecuatorianas en la evaluación de la investigación educativa. Los criterios de evaluación, como el Componente Ambiente de Control y la participación en la planificación institucional, son aspectos clave. Se necesita un enfoque holístico que involucre a todas las partes interesadas para mejorar la calidad y relevancia de la investigación educativa en Ecuador.