Resumen

Introducción En la educación contemporánea es esencial, desarrollar competencias (actitudes, valores, sentimientos, conocimientos y destrezas) necesarias para forjar un futuro sostenible, a través de comprender, transdisciplinarmente, los problemas del desarrollo social, local y comunitario, a la vez que global y regional, para abordar su identificación y solución, eficiente y efectiva, incorporando, en los contenidos de la enseñanza, las cuestiones esenciales de Desarrollo Sostenible y Ciudadanía Mundial

Objetivos Diseñar indicadores del logro del proceso de la Educación Superior para un desarrollo sostenible en la Educación Superior, a través de un Modelo Didáctico

Método Los métodos utilizados se derivaron del nivel teórico así como del nivel empírico en coherencia con un enfoque interdisciplinario y social contextualizado en los problemas de salud relacionados con la disciplina Embriología

Principales resultados El Modelo de intervención propuesto consistió en la adaptación de los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura a la diversidad del método de solución de problemas. Los resultados obtenidos con la aplicación del modelo se valoraron a través del criterio de expertos, a partir de lo cual se definió que el mismo es aplicable, creativo, innovador, factible, pertinente, original, con validez y nivel de generalidad. Se comprobó la influencia de la propuesta en el desarrollo de un aprendizaje activo y desarrollador

Conclusiones Modelo Didáctico propuesto cambia la concepción tradicional del proceso de enseñanza-aprendizaje, condiciona la formación de una personalidad intelectualmente activa y propicia un aprendizaje desarrollador que tiene como fundamento la independencia cognoscitiva, y la creatividad de los estudiantes en el proceso de asimilación del contenido como indicadores de categorías de la enseñanza problémica para una excelencia académica.